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n der Zürcher Lernverlaufserhebung (LEAPS) werden in der Kernerhebung die Kompetenzentwicklung (sozial-emotional, kognitiv und fachlich) von Kindern vom ersten Kindergartenjahr bis Ende obligatorische Schulzeit längsschnittlich erfasst (https://www.leaps-zh.ch/). Kinder treten aber schon mit sehr unterschiedlichen Lern- und Bildungserfahrungen und Kompetenzen ins Schulsystem ein. Ein bedeutender Faktor sind hier die ausserfamiliären institutionellen Betreuungs- und Bildungserfahrungen, welche Kinder vor dem Schuleintritt gemacht haben. Die Zürcher Lernverlaufserhebung bietet die einmalige Möglichkeit, die Bedeutung des Besuchs und der Qualität von FBBE-Institutionen für spätere Bildungsverläufe zu betrachten. Das vorliegenden Forschungsprojekt ein Fokusmodul der LEAPS-Studie und zielt auf die Erfassung der FBBE-Qualität, welche Kinder aus der LEAPS-Studie erlebt haben.
Dazu werden in ausgewählten Gemeinden des Kantons Zürich in möglichst allen frühkindlichen Bildungs- und Betreuungsinstitutionen (Spielgruppen und Kitas) die Qualität der Fachpersonen-Kind Interaktion mit standardisieren Beobachtungen erfasst und später mit der kindlichen Kompetenzentwicklung in Verbindung gebracht.
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Im CAS «Pädagogik der Frühen Kindheit» wird der einzelne Fall aus unterschiedlichen Blickwinkeln ganzheitlich und ressourcenorientiert betrachtet, es werden handlungsorientierte Schlussfolgerungen abgeleitet und daraus neue Möglichkeiten für den Berufsalltag entwickelt. Weitere Informationen zum CAS Pädagogik der frühen Kindheit finden Sie hier. mehr
Wie würdest du ein sozial kompetentes Kind beschreiben? Eines das anderen Hilfe anbietet, tröstet, teilt und kooperiert? Diese Verhaltensweisen gehören zu den fremdorientierten Kompetenzen, die auf die Bedürfnisse der anderen ausgerichtet sind. Die fremdorientierten Kompetenzen sind erst die eine Seite der Medaille. Sie werden durch die selbstorientierten sozialen Kompetenzen ergänzt: eigene Ziele erreichen, eigene Bedürfnisse befriedigen, soziale Beziehungen initiieren, sich in der Gruppe wohlfühlen etc. In dieser Folge erhältst du Einblicke in die entwicklungspsychologischen Grundlagen zu sozialen Kompetenzen und es wird die Frage behandelt, wie soziale Kompetenzen in alltäglichen Situationen gefördert werden können. mehr
Die Züricher Lernverlaufserhebung (Zurich Learning Progress Study – LEAPS) ist eine Längsschnittstudie im Auftrag der Bildungdirektion Zürich, welche die Kompetenzentwicklung von Schüler:innen während der gesamten obligatorische Schulzeit untersucht. Neben den fachlichen Kompetenzen in Deutsch und Mathematik werden dabei auch sozial-emotionale Kompetenzen erfasst. Die Konzeptionalisierung und Erfassung der sozial-emotionalen Kompetenzen, zunächst bis zur zweiten Klasse wird von der Arbeitsgruppe Bildung und Entwicklung in der frühen Kindheit der PHTG umgesetzt.
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Ab September 2023 gibt es in Kreuzlingen in der Ludothek ein neues kostenloses (Beratungs-)Angebot. Die Eltern oder auch Grosseltern können entspannt miteinander im Gespräch sein, während es für die Kinder Spiel- und Bastelangebote gibt. Auf Wunsch erhalten Sie von den an-wesenden Fachpersonen Tipps und Tricks zum Umgang mit den Kleinen. Das Angebot vor Ort wird zudem durch ein Online-Beratungsangebot für Eltern und Fachpersonen ergänzt. mehr
Ab Mai 2023 gibt es in Kreuzlingen ein neues (Beratungs-)Angebot für Familien und Fachpersonen. Das Eltern-Café + und die Fachberatung online. Das Beratungsangebot ist für Eltern von Kindern von der Geburt bis fünf Jahren.
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Digitale Medien lassen sich aus dem Alltag der Familien und Kleinkinder, aber auch in den frühkindlichen Bildungseinrichtungen nicht mehr wegdenken. Kinder werden in eine stark von digitalen Medien geprägte Welt hineingeboren und wachsen ganz selbstverständlich damit auf. Die Digitalisierung kann für frühkindliche Lern- und Sozialisationsprozesse einerseits eine Chance und andererseits eine komplexe Herausforderung darstellen. mehr
