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Was beschäftigt Dozierende Pädagogischer Hochschulen? Wo spielt sich ihr berufliches Leben ab? Wir treffen sie in Aktion in der Turnhalle, über einen Schreibtisch gebeugt oder sinnierend in den Schulfluren. 22 Porträts von Dozierenden aus dreizehn verschiedenen Pädagogischen Hochschulen zeigen, wie die Forschenden und Lehrenden in ihrem Arbeitsalltag den Bezug zur Schulpraxis immer wieder herstellen. Sie sind mittendrin – alle auf ihre eigene Art und Weise.
Die Porträts lassen erkennen, wie vielfältig die Profile von Dozierenden an PHs sind und aus welchem Reichtum diese Institutionen schöpfen können. Eine literarische Betrachtung von Tabea Steiner schliesst den reich bebilderten Porträtband ab und eröffnet eine weitere Perspektive für den Arbeitsalltag von PHMitarbeitenden.
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Das Binationale Zentrum Frühe Kindheit (BiKi) der Pädagogischen Hochschule Thurgau und Universität Konstanz organisiert seit 2019 ein Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit. An diesem Symposium wird jeweils ein aktuelles Thema der frühen Kindheit aufgegriffen, wissenschaftlich präsentiert, diskutiert und mit der Praxis verknüpft. mehr
Die aktuelle Veranstaltung der Reihe «Forschung und Praxis in der frühen Kindheit» der Uni-versität Konstanz & Pädagogische Hochschule Thurgau war dem Schwerpunktthema «Frühe Kindheit im Kontext der Corona-Pandemie: Aktuelle Forschungsbefunde aus der Schweiz» gewidmet. Prof. Dr. Nevena Dimitrova, Haute école de travail social et de la santé Lausanne (HETSL), und Dr. phil. Fabio Sticca, Marie Meierhofer Institut für das Kind (MMI), berichteten über ihre Studien, die sie im Lockdown im Frühling 2020 durchgeführt hatten. Die Veranstal-tung mit 50 Teilnehmenden wurde online durchgeführt. Moderiert wurde die Ringvorle-sung von Prof. Dr. Sonja Perren. mehr
Isabelle Kalkusch und Team haben Ende letzten Jahres ein neues Paper im Rahmen der releFant-Studie zum Thema Förderung des sozialen Fantasiespiels im Vorschulalter veröffentlicht. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Bereitstellung von Rollenspielmaterial die Kinder zur Teilnahme am Fantasiespiel motiviert, jedoch die aktive Spielunterstützung durch Erwachsene die Qualität des sozi-alen Fantasiespiels erhöht. mehr
In der neusten Publikation von Dr. Run Tan (Universität Konstanz) und Prof. Dr. Sonja Perren (Brückenprofessorin der Universität Konstanz und PHTG) geht es um die Förderung von Peer-Interaktionen an inklusiven Vorschulen in China. Diese Studie untersuchte Strategien, die Lehrpersonen zur Förderung von Peer-Interaktionen zwischen Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf in einer inklusiven Vorschule in Shanghai, China, einsetzten. mehr
