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Mit einem Weiterbildungsstudiengang spezialisieren und vertiefen sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in einem bestimmten Themenfeld. Sie setzen Schwerpunkte und qualifizieren sich damit für neue Aufgaben. Auf dieser Seite finden Sie alle wichtigen Informationen zu unseren zwei CAS Weiterbildungsstudiengänge im Detail erläutert und einen Ausblick auf den geplanten MAS Professionelles Handeln in der Frühen Kindheit.
Leitidee
Im Umgang mit kindlichen und familiären Situationen ist das fundierte Verständnis für den individuellen Fall von zentraler Bedeutung. Mit der Methode des Fallverstehens werden vier Perspektiven eingenommen: Kind, Eltern/Familie, Fachperson/Institution und Gesellschaft.
Der einzelne Fall wird durch die unterschiedlichen Blickwinkel ganzheitlich und ressourcenorientiert betrachtet, handlungsorientierte Schlussfolgerungen werden abgeleitet und neue Möglichkeiten daraus für den Berufsalltag entwickelt.
Die im CAS erworbenen Grundlagenkompetenzen vermitteln Sicherheit in der Fallanalyse als Basis für den Umgang mit Kindern, Eltern, Bezugspersonen, anderen Fachpersonen und Institutionen.
Ziele
Die Teilnehmenden
Zentrale Inhalte der Weiterbildung bilden die sechs Themenblöcke:
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Leitidee
Die Entwicklung von Kindern ist in hohem Mass abhängig von der Beziehungs- und Bindungsgestal- tung ihrer primären Bezugspersonen (Eltern, Tages- und Pflegeeltern, Erzieher und Erzieherinnen). Das Säuglings- und Kleinkindalter ist deshalb ein Lebensabschnitt des Kindes, der an Eltern ganz besondere Herausforderungen stellt.
Ziele
Die Teilnehmenden
Inhalte
Zentrales Element der Weiterbildung ist das Einüben differenzierter Verhaltensbeobachtung mit Hilfe von Videobeispielen. Inhaltsschwerpunkte sind:
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«Beratungskompetenz in der Entwicklungspsychologischen Beratung»
Kooperation im Rahmen des Kompetenznetzwerks Frühe Kindheit
Leitidee
Die Besonderheit der videogestützten Beratung von Eltern liegt darin, dass die Beraterinnen und Berater gleichzeitig auf die ausgewählten Videosequenzen und auf den Verarbeitungs- prozess der Eltern eingehen. Dies erfordert spezifische beraterische Kompetenzen (Triangulie- rungsanforderung). Um die Beratung verarbeiten und nutzen zu können, sind die Eltern darauf angewiesen, dass die Beraterin/der Berater ein feinfühliges Gegenüber ist, ähnlich wie Kinder dies von ihren Bezugspersonen brauchen.
Ziel
Im EPB-Aufbaumodul wird in die Grundlagen der Kommunikation und Beratung eingeführt. Die Teilnehmenden
Vorgehen
Im Zentrum der ergänzenden Weiterbildung zum CAS Entwicklungspsychologische Beratung stehen Übungen, um das Beratungsanliegen durch das Zeigen ausgewählter Sequenzen und entwicklungspsychologischer Informationen zu bearbeiten. Es wird geübt, wie im Gespräch und im Prozess mit den Eltern der Blick gemeinsam auf das Kind gerichtet werden kann.
Die Fälle und Übungen werden computergestützt bearbeitet. Die Teilnehmenden bringen dazu ihre eigenen Laptops oder Tablets und ihren ersten EPB-Film mit.
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Weiterbildung für Fachpersonen der frühen Kindheit
In Planung steht ein Masterstudiengang (Master of Advanced Studies) im Bereich der frühen Kindheit. Er wird sich an Fachpersonen der frühen Kindheit, wie Fachfrauen und -männer der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung, Hebammen, Pflegende wie Mütter- und Väterberaterinnen und -berater und Sozialpädagoginnen und -pädagogen oder auch Lehrpersonen des Kindergartens, richten.
Interessierte Personen können sich gerne bei uns melden.
Auskunft
Carine Burkhardt Bossi, Bereichsleitung Frühe Kindheit
Hinweis
Der CAS Pädagogik der Frühen Kindheit und der CAS Entwick- lungspsychologische Beratung (EPB) können an einen späteren Master of Advanced Studies (MAS) «Professionelles Handeln in der frühen Kindheit» angerechnet werden.
